Commission
故事：〈留一盞窗邊的燈〉
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延伸關鍵詞：活屍路上
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一張寫錯時間的接送表，讓一家人重新學會先聽完彼此的話。
事情的起點
週三傍晚，林禾在社區活動中心等了很久。父親以為母親會來，母親卻以為接送表上的藍點代表父親。管理員陪林禾把紙鶴折完時，兩人才一起趕到。回家的路上誰也沒說話，只有三個人的腳步在樓梯間碰來碰去。
做出的選擇
晚飯後，父親拿出新的表格，正要宣布以後的規定，林禾把一隻紙鶴放在桌上。紙鶴的翅膀寫著：我不怕等一下，我怕你們又吵架。父親放下筆，先問了今天活動中心的事。母親也說出自己換班後還沒敢告訴大家的難處。
後來的變化
他們最後沒有填滿整張表，只約定每天早餐確認一次，臨時改動就打電話。窗邊的小燈成了回家的人留下的訊號。下週三，林禾提早收好書包；門外傳來敲門聲，這次沒有誰需要猜測另一個人的意思。
想想Commission前後的變化
這次查找Commission想知道什麼，正文裡哪個人物的行動可能提供線索？ 以Commission選定一個閱讀問題以後，先找正文已交代的答案再將尚缺資訊另作記號。兩類分清後就方便決定接著重讀哪段，也能避免把自己的猜想直接寫成故事的事件。 和聽力較弱的家人說話時，先讓他看見自己的臉並清楚講完一件事，再依對方的理解換個說法會比持續提高音量有用。 共同支出分開記錄，私人消費另外保存，討論時才不會混在一起算。 飼料碗又滿了卻沒人知道誰剛餵過，照顧表需要記下實際完成的時刻。 床頭燈照著一個人的書頁，另一人卻已拉高被子，夜間需求在同一房間碰面。
版本不同如何一起工作
母親的工作限制會影響接送表能否照實執行，排得整齊的時段也須和當天作息核對。飯後的說明補進安排以前欠缺的條件，家人才能知道哪些位置需要接手與調整。 早餐核對將昨天之後的變化帶進今天的分工，可靠安排因此需要反覆完成的小動作。家人花在日常確認的工夫讓接送表保持可用，也留下及早發現當日資訊缺口的機會。 換班帶來的難處沒有出現在色點裡，照顧者可能既想守住原來的分工，又不知道怎樣承認自己需要調整。 假如下次換班通知在早餐核對之後才收到，臨時電話應由誰打給誰？家人要用怎樣的回覆確認交接完成，才能在當日計畫已經變動時讓孩子知道實際負責接送的人？ 家庭行事曆若也用藍點標示任務，第一次加入的人可能讀不懂舊習慣，讓他說出自己認為的意思，比問一句明不明白更容易查出差異。 為什麼故事同時保留每天確認和改動時打電話，只有其中一項會留下哪種接送風險？
晚風裡沒有說完的話
睡前讀到人物沉默的場面時，原文是否交代他在想什麼？哪些動作可以確定而哪些感受仍只是猜測，孩子能否選一項細節來說明自己的看法並聽聽另一種解釋？ 前面哪一件小事在結尾再次出現，兩次用途是否已經有所改變？ 結尾裡的一次等待和開頭相似時，先比較等候者、目的與當時消息，表面接近的畫面也可能承接不同的行動方向。 請學生先獨立選一個線索再與同桌交換，兩人對照位置後寫下相同與相異之處，討論就有文字可以查找。